《看雪》教学设计

　　12看雪

　　学习目标：

　　知识能力方面：认识10个生字，会写8个生字；正确、流利、有感情的朗读课文。

　　过程方法方面：通过多种形式的朗读，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

　　情感态度价值观方面：有盼望中国台湾回归、实现祖国统一的愿望。

　　重点难点：

　　1、学习生字新词，有感情地朗读课文。

　　2、了解课文蕴涵的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、课前谈话

　　师：你们喜欢冬天吗？为什么？

　　二、导入新课

　　1、冬天的仿佛把我们带入了一个美丽的童话世界，我们还可以堆雪人、打雪仗，多有意思呀！可是在我国的南部地区由于气候温暖，却很少见到雪。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　3、课前小朋友们都熟读了课文，谁来说一说，哪里的小朋友想去看雪？他们想去哪里看雪呢？（板书：中国台湾、北京）认真读书就会有收获。

　　4、师：哪个同学们能在地图上把北京和中国台湾指给大家看。中国台湾在我国的南方，那里气候温暖，是很难见到雪的。

　　三、初读课文，学习生字

　　1、自读课文

　　师：现在请小朋友们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字多读几遍。

　　2、学习生词

　　师：看到大家读书这么认真，瞧，生词也忍不住跟你们交朋友啦（出示带音节的生词），谁会读？

　　3、学习生字

　　师：（出示生字），瞧，生字从书里跳出来了，你还认识他们吗？大声喊出他们的名字！

　　师：生字自动排成了两队，仔细观察大屏幕，你发现了什么？（第一行表示动作，学生做动作读）

　　师：第二行的字你认为哪个字最难认?你有什么好办法记住？

　　师：（出示课件）小朋友，你来看！生字不见了！生字都跑到哪里去啦，原来他们跟我们捉迷藏呢！快看，谁探出头来了，快跟他打招呼吧！

　　三、精读课文，深入理解

　　（一）学习第9自然段

　　师：生字又回到了课文中。请你再看看书,找出你喜欢自然段，自己练习读一读。

　　师：谁能给大家读一读你最喜欢的自然段啊？相机学习9自然段。

　　（1）出示第9自然段，

　　（2）说说你为什么喜欢这个自然段？（因为冬天很美丽，还可以堆雪人打雪仗）

　　生1：堆雪人、打雪仗

　　师：你们堆过雪人，打过雪仗吗？师：看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，指生练习读。师：我们都这样边读边想象以前玩雪的情景就能读得更好了。

　　生2：景色

　　师：哪位同学能用自己的朗读带大家也去看一看那美丽的雪景。指生朗读。

　　师：你读得真好。你读的时候老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花，看到了树上，房子上，地上全白了。同学们，现在，我知道听朗读，脑袋中想象画面，也是一种享受。男生女生读

　　（3）师：多美的画面呀。同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。

　　（二）学习2自然段。

　　（1）课文中还有一个自然段也讲了雪景，是哪个自然段？

　　（2）相机出示课文，指名朗读。说说知道了什么？（美丽的雪景是用棉花做成的）

　　（3）师：要是你就是中国台湾的小朋友，看到这么美的雪景，会怎样？（希望看到真实的雪景）

　　师：是啊，中国台湾的小朋友多么希望看到真的雪啊！

　　（三）学习课文第3至9自然段

　　1、中国台湾的小朋友们。你们会对老师说什么？我们看课文3-8自然段，找找中国台湾的小朋友和老师有几次对话？（学生：3次）

　　2、指导朗读第一组对话。

　　（1）指名读，由其他学生提出朗读要求。（谁能给他提提要求，告诉他应该怎样读？）

　　（2）按照所提要求师生配合读。（3）同位读。

　　3、指导朗读第二组对话。

　　（1）由学生给老师提朗读要求。（2）按照要求师生配合读。（3）男女生互相读。

　　4、指导朗读第三组对话。

　　从没见过雪的孩子们听到老师说北京能够看到真的雪，孩子们心情怎么样？会怎么问？鼓励学生自己设计朗读方法。（你想用什么方法读？谁来试一试？）（指名读。）

　　5、师生共读3-8部分

　　现在，我就是中国台湾的这位老师，你们就是书中这群可爱的孩子们，我们一起把中国台湾师生渴望看到雪的情景再现一下好吗？

　　师叙述：过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景，那是用洁白的棉花做成的，孩子们就跑去问老师。（师生分角色读3-8自然段）

　　（四）学习第10、11自然段

　　（1）中国台湾的小朋友们，听老师讲述了美丽的雪景和在雪地上玩耍的趣事，你会怎么想？

　　师：看文中的孩子们怎么问老师的？这句话很长，有信心读好吗？

　　师：自己练习读一读。生读。

　　（如果争着问的感觉没出来）师：这是争着问吗？

　　生争着问：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”

　　师：真聪明，像这样都抢着问，你一言，我一语就是争着问。

　　（2）我们知道，中国台湾自古就是我国的领土，可是因为种种原因，至今没有回到祖国的怀抱。但是海峡两岸的人们却一直盼望祖国早日统一。课文中的老师也有这样的愿望，哪个词可以说明？（深情）

　　让我们体会着读读老师的话。

　　（3）师：大家读的真不错，下面分小组准备一下，选一名同学当老师，其他同学表演争着问，把这两段的内容表演出来吧。

　　（4）出示填空：的小朋友正盼着去和他们一起玩儿呢！

　　a.先根据课文内容填一填，把自己当作北京的小朋友，为中国台湾小朋友介绍北京的名胜景点。

　　b.作为中国台湾的小朋友，他们又有什么心愿呢？中国台湾的小朋友给我们寄来介绍中国台湾的图片。课件出示。你想说什么？这是我们每一个中国人的呼声。中国台湾、北京，是永不能分割的整体，让我们一起送出我们的祝福吧！出示：祝愿中国台湾早日回到祖国的怀抱！

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